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By Wolfgang Bartsch

Die vorl iegende Arbeit entstand wahrend meiner Zei tals wissenschaftlicher Angestellter am Institut fur Angewandte Betriebswirtschaftslehre und Unternehmensfuhrung (Abtei lung: companies- und Arbeitsforschung) der Universitat Karlsruhe (TH). Grundlage bildete ein Projekt. das mit Mi tteln des Bundesministers fur Forschung und Technologie gefordert wurde (Forderungskennzeichen: 01 HG 174). Die Verantwortung fur den Inhalt dieser Veroffentlichung liegt beim Autor. Bei der Konzeption und Niederschrift der Arbeit habe ich von vielen Seiten Unterstutzung erhalten. Mein Dank gilt an dieser Stelle zunachst meinem akademischen Lehrer. Herrn Prof. Dr. Hanns Peter Euler. der meine Arbeit ermog licht und diese stets intensiv betreut hat. Sowohl in kon zeptioneller Hinsicht als auch in bezug auf das verwendete empirische fabric verdanke ich ihm die entscheidenden Grundlagen. Ebenfalls zu grossem Dank bin ich Herrn Prof. Dr. Hans Georg Gemunden verpflichtet. Aus zahlreichen Diskussionen mit ihm gewann ich wertvolle Anregungen. Daruber hinaus danke ich ihm fur seine Berei tschaf t. al s Institutsleiter das Erstreferat ubernommen zu haben. Wichtige Hinweise gab mir auch Herr Prof. Dr. Peter Knauth. Fur die Ubernahme des Korreferats danke ich ihm ganz herzl ich. Desweiteren mochte ich meinem ehemaligen Institutsleiter. Herrn Prof. Dr. Wolfgang Janko. danken. der mich in der Anfangsphase meiner Arbeit mit unterstutzt hat. Nicht zuletzt danke ich allen Institutskolleginnen und -kollegen. die mir in vielfaltiger Weise behilflich waren

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Diesem Buch liegt das Manuskript meiner Buchführungslehrgänge zugrunde. Vorkenntnisse sind nicht erforderlich. Wer das Buch sorgfältig durcharbeitet, lernt zuverlässig Buchführungs- und Abschlußtechnik. Die Übungsaufgaben sollten selbständig gelöst werden, ehe das Ergebnis verglichen wird. Als Arbeitsmittel sind T-Konten-Hefte, für die beiden Jahresabschlüsse Raupt­ abschlußbogen geeignet, die im Fachgeschäft erhältlich sind.

Negative Hermeneutik: Zur sozialen Anthropologie des Nicht-Verstehens

Neurose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . eighty three Neuronen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Si tuaZu prü- Wirkungen von besondere Heraus- empirische Sozialisationsforschung dar, ist aber gleichzeitig deren eigentliche Aufgabe. zu Frage C: Was die Frage der Sozialisationsrelevanz Arbeits- und Tätigkeitsmerkmale betrifft, berei ts an verschiedenen objektiver so wurde darauf Stellen hingewiesen. Im wesent- - 35 - lichen ist deutlich geworden, daß der Grad gegebener Handlungs- und Interaktionsspielräume maßgeblich darüber entscheidet, inwieweit Arbei tspersonen ihre Kompetenzen und Motivationen in die Arbeitstätigkeit einbringen bzw.

Denn das Signifikanzniveau erreicht hier in einigen Fällen wesentlich geringere Werte 7 . Geringe Korrelationen finden sich überwiegend in den unteren Hälften der Matrizen. Indikatoren 4 und 5. Die ren 1. 2. h. im Zusammenhang Interkorrelationen der dagegen tendenziell mit den Indikato- höher. wobei lediglich der erste Koeffizient der 2. 173) Tendenz sind und Siginifikanzniveau nicht völlig entspricht. jedoch hoch signifikant Werte. 4 liegen. lassen bezüglich der letztgenannten 3 Indikatoren auf bestehende Zusammenhänge trachtet.

Sign1f ikanzun terschiede zwischen der 1. Matrix (N=921) und den Matrizen 2 und 3 (N=153) sind von daher zumindest teilweise testbedingt. - 56 - Es stellt sich nämlich heraus. daß diejenigen Indikatoren hoch bzw. enger miteinander korrelieren und damit als sich konsistent zu betrachten sind. halten ausgehend. durch die in die von den Fragenin- bestimmte Parallelen aufweisen. So wird Indikatoren 1. 2 und 3 die Berei tschaft zur Ubernahme vorwiegend solcher zusätzlicher Arbeitsaufgaben erfragt. dem die sogen.

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